В работах Д.А. Александрова, В.В. Барановой, Д.С. Батарчука и других проанализированы особенности взаимодействия детей и родителей мигрантов с образовательными учреждениями, показана неоднозначность компактного проживания мигрантов в условиях большого города. Кроме того, активно исследуются также вопросы психолого-педагогического сопровождения развития поликультурной личности в условиях полиэтнической образовательной среды. Высоко оценивая уровень теоретических и эмпирических разработок проблем развития и формирования толерантности, разработанности моделей интеграции и социальной адаптации, отметим вопросы, требующие системного осмысления с позиций различных гуманитарных наук: социологии, педагогики, психологии, политологии и других. В их числе недостаточная изученность процессов формирования и развития толерантности в условиях многонационального сибирского региона, в контексте миграционных аспектов социальной адаптации и интеграции, несмотря на усилия образовательных институтов, власти и общества. Понятие «толерантность» в настоящее время подвергается жесточайшей критике, о нем полемизируют политики, ученые, педагоги и простые граждане. Проблема толерантности в современном мире приобретает особое значение для перспектив развития межэтнических отношений в поликультурной среде в контексте проблем формирования этнической и гражданской идентичности.  Толерантность – это сложный и многогранный феномен, который отражает различные аспекты социальной жизни: этнический, межкультурный, религиозный, этический, политический, социальный. В разное время в различных социальных условиях какой-либо из этих аспектов приобретает наибольшую актуальность для того или иного общества. В сибирском регионе, где многонациональное и многоконфессиональное сообщество существует на протяжении нескольких веков, вопрос об истинной, а не декларативной толерантности является одним из важнейших, так как уровень толерантности в обществе является индикатором успешности его развития и свободы.