6 ноября 2016 г. в конгресс Холле СФУ состоялся X Межнациональный конкурс красоты и талантов «Азия-Сибирь 2016». За корону боролись самые красивые девушки из разных городов России, представительницы различных национальностей: Бурятия, Татарстан, Башкортостан, Тыва, Хакасия, Узбекистан, Саха (Якутия).

Межнациональный конкурс красоты и талантов «Азия-Сибирь» проводится с целью сохранения и развития национальных, культурно-исторических и духовных ценностей.
В жюри была приглашена руководитель проектов ТЕМПУС «ALLMEET», РГНФ-64, директор ИППС Ольга Смолянинова.
Победу в конкурсе одержала Рената Мансурова – представительница республики Татарстан.

26-28 октября 2016 г. Ольга Смолянинова, директор ИППС СФУ, руководитель ВТК РГНФ-64 приняла участие в 14-ой международной конференции по электронному портфолио и идентичности «EPIC 2016». Конференция проходила в г. Болонье (Италия).

Доклад Ольги Смоляниновой был посвящен оценке образовательных результатов средствами электронного портфолио в контексте непрерывного обучения гармонизации образовательных парадигм. Результаты представленных на конференции исследований положены в основу проекта РГНФ-64 «Разработка научно-образовательного комплекса Красноярского края средствами электронной платформы непрерывного образования (PL2S) для  поддержки и развития человеческого капитала Красноярского края». В  рамках реализации проекта РГНФ в 2016-2017 гг. продолжается их  развитие на различных уровнях образования в разных образовательных организациях: дет.садах, школах, ссузах и вузах Красноярского края. 

В период с 10 по 13 октября в г.Норильске исполнитель проектной команды РГНФ-64 «Развитие научно-образовательного комплекса Красноярского края средствами электронной платформы непрерывного образования (PL2S)» доцент каф. современных 
образовательных технологий А.А. Машанов провел пилотное исследование по изучению толерантности среди школьников и студентов  Норильского педагогического колледжа. В опросе приняло участие более 200 респондентов. 
Кроме того, с данными образовательными учреждениями заключены договоры о сетевом взаимодействии. 
Команда проекта и его руководитель д-р пед. наук, проф., акад. РАО, директор ИППС СФУ О.Г. Смолянинова выражают благодарность директору Норильского педагогического колледжа Сергею Валерьевичу Капину за организационную поддержку и содействие в проведении исследования.
 
 Следующий этап исследования по изучению толерантности в образовательных учреждениях 
Красноярского края запланирован   в г. Минусинске и г. Ачинске. 

4 октября 2016 г. Институт педагогики, психологии и социологии  выступил площадкой для проведения первой Всероссийской культурно-просветительской акции «Большой этнографический диктант».  Курировала   площадку ИППС СФУ  участник проектной команды РГНФ и ТЕМПУС «ALLMEET» СФУ, ассистент каф. информационных технологий обучения и непрерывного образования, аспирант Екатерина Безызвестных. С инициативой проведения этнографического диктанта выступило  Федеральное агентство по делам национальностей при поддержке   Управления общественных связей Губернатора Красноярского края.

Всего от ИППС СФУ в очном режиме приняло участие более 100 студентов, другие прошли тестирование в режиме-онлайн на официальном сайте мероприятия http://miretno.ru/.

Результаты диктанта будут опубликованы на официальном сайте http://miretno.ru/ 4 ноября 2016 г. в День народного единства.

По результатам всероссийской проверки знаний в регионах будут сформулированы рекомендации по внесению изменений в учебные программы по этнографии.

По мнению руководителя ФАДН РФ Игоря Баринова, «Интерес к обычаям, мифам, праздникам народов, которые проживают в России, - это залог того, что никогда не повторится конфликт в Бирюлево, на Манежной площади или война на Кавказе. Как только мы теряем эти нити, которые соединяют нас многие века, наши народы, исповедующие разные религии, это сразу становится для такой большой, многонациональной страны как Россия проблемой. Понятно, что одним диктантом мы не решим эту проблему, но такие мероприятия должны быть регулярными, начиная с детского сада... Из этих маленьких кирпичиков, из этой мозаики складывается мир, взаимное уважение и согласие народов». Подробности  

21 сентября в ИППС СФУ стартовал очный этап курсов повышения квалификации для профессионально-педагогического сообщества Сибирского региона.

Тематика курсов охватывает важный процесс оценки качества образования в поликультурной среде региона.

Результатом курсов станет независимая экспертная оценка и мониторинг научно-образовательного комплекса Красноярского края, реализуемого средствами электронной платформы непрерывного образования (PL2S) в рамках научного проекта РГНФ-64

В сентябре 2016 г. исполнителями проекта РГНФ «Разработка научно-образовательного комплекса Красноярского края средствами электронной платформы непрерывного образования (PL2S) для  поддержки и развития человеческого капитала Красноярского края» были написаны и опубликованы учебник,  коллективная монография и учебно-методическое пособие.  В основу опубликованных работ были положены результаты теоретических  и практических исследований, проведенных исполнителями проекта в период с мая по сентябрь 2016 г.

Следует отметить, что одним из значимых результатов данного этапа исследований стала публикация учебника  «Интеграция мигрантов в поликультурной среде сибирского региона средствами электронной платформы непрерывного образования» в количестве 36 печатных листов. Отв. редактором учебника выступила руководитель ВТК РГНФ-64 в  СФУ,  д-р пед. наук, проф., акад. РАО О.Г. Смолянинова. 

В период с мая 2016 г. был дан старт социологическим и социально- психологическим исследований с помощью анкетирования субъектов образовательного процесса, интервьюирования, экспертной оценки. Предположительное число респондентов - 2000 жителей Красноярского края: мигрантов, представителей различных национальностей, обучающихся начальной, средней, старшей ступеней школьного образования, родителей, студентов, педагогов, руководителей образовательных учреждений.

Результаты исследований будут положены в основу структуры и содержание электронной платформы непрерывного образования (PL2S) в соответствии с запросами работодателей для дальнейшей разработки модели интеграции мигрантов в социокультурную среду Сибирского региона. Кроме того, промежуточные результаты исследований будут описаны в научных статьях, положены в основу учебно-методического пособия и учебника, подготовленных авторским коллективом из числа исполнителей проекта. 

Проект нацелен на разработку научно-образовательного комплекса Красноярского края средствами электронной платформы непрерывного образования (PL2S) для поддержки и развития человеческого капитала Красноярского края.

Проект осуществляется при финансовой поддержке фонда РГНФ. Партнерами проекта являются представители НКА, Дом дружбы народов Красноярского края, Центр социальной адаптации и интеграции мигрантов, Гражданская ассамблея Красноярского края, Министерство образование Красноярского края, образовательные организации общего образования,  СПО, ВО и профессионально-педагогическое сообщество Сибири.

Руководитель проекта д.-р. пед. наук, профессор, академик РАО, директор ИППС СФУ Смолянинова Ольга Георгиевна, формулирует основную цель проекта как «разработка механизмов взаимодействия на основе принципов сотрудничества с целью развития поликультурного образования в Сибири».

В ходе реализации проекта предполагается развитие научно-образовательного комплекса Красноярского края на основе электронной платформы непрерывного образования для целевой аудитории проекта.

Научно-образовательный комплекс Красноярского края включает: 

• 10 государственных высших учебных заведений: 

Сибирский федеральный университет; 
Сибирский государственный  университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева — опорный вуз Красноярского края; 
Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого; 
Красноярский государственный аграрный университет; 
Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева; 
Красноярский государственный институт искусств;
Красноярский государственный художественный институт; 
Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России; 
Сибирский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации; 
Норильский государственный индустриальный институт;

• 1 негосударственное высшее учебное учреждение: Сибирский институт бизнеса, управления и психологии;
•72 профессиональных образовательных организации, реализующих программы среднего профессионального образования; 
• высокотехнологичные центры на базе профессиональных образовательных организаций. 

Сектор организации и сопровождения науки в рамках выполняемого проекта по разработке научно-образовательного комплекса Красноярского края предназначен для представления и обмена научной информацией между участниками, партнерами, разработчиками проекта по следующим основным направлениям:  

1. Научные мероприятия – информация по проведенным и планируемым мероприятиям: конференциям, круглым столам, семинарам, конгрессам, форумам и т.п. Мероприятия предполагают обмен научной информацией: демонстрацию и/или обсуждение результатов исследований посредством публичной научной дискуссии с представлением материалов (доклад, презентация, тезисы выступления, модели, макеты, опытные образцы).

2. Научные исследования – организованные и проведенные в рамках проекта исследования, направленные на выявление особенностей представлений и отношения учащейся молодежи Красноярского края к людям других национальностей. В рамках исследования расширяется партнерская база и привлекаются к участию в проекте дополнительные образовательные учреждения в рамках сетевого взаимодействия с СФУ. 

3. Научные публикации – содержит информацию и ссылки на опубликованные в рамках проекта научные труды: монографии, учебники, учебные пособия, статьи. Сюда же включены ссылки на другие полезные и значимые научные ресурсы.

Доклад «Внедрение интерактивных методов в учебный процесс медицинского образования», Шерматов Д. С.

Доклад «Вопросы компетентности в концепции „Обучающееся общество“», Лобанов Н.

Доклад «Значимость сетевого общения с информационном пространстве современного подростка», Собкин В. С.

Доклад «Конструирование сети непрерывного образования в реальном и виртуальном измерениях», Козлова О. Н.

Доклад «Модернизация педагогического образования: учитель для инноваций», Жилбаев Ж. О.

Доклад «Непрерывное образование в течение всей жизни — главная профессиональная компетенция учителя», Ямбург Е. А.

Доклад «Непрерывное образование сегодня: необходимый дух открытости», Самуэль Новаковский

Доклад «Ресурсы образования в поликультурном обществе: рефлексия по проекту ALLMEET», Морена Куконато

Доклад «Теории и проблемы межкультурного образования в Италии и Европе», Федерико Заннони

Доклад «Электронное образование и глобальная электронная революция», Марлена Буш

Лекция «Authenticity, Integrity and Deliberation: Three Ideas to Guide the Use of ICT for Lifelong Learning», Darren Cambridge

Лекция «From dividuation to individuation - towards a renewd vision of the ePortfolio», Samuel Nowakowski

Лекция «Развитие инклюзивного образования в свете нового закона „Об образовании в Российской Федерации“», Алёхина С. В.

Лекция«Education of immigrant students — Challanges and opportunities according to a recent study based on lifestyle segmentation», Heiner Barz

Сюжет о международной конференции «ИКТ в образовании в течение всей жизни»

Сектор образования обеспечивает развитие электронного обучения и смешенного обучения. Одним из приоритетов в области образовательной деятельности в рамках НОК КК является подготовка ресурсов – в том числе технической, методической базы, необходимых для развития сетевого обучения, направленного на взаимодействие и интеграцию с другими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, а также крупными научными центрами. Согласно статье 15-й Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», сетевая форма реализации образовательных программ «обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов.